当今社会正处于一个大数据时代，它渗透在各个领域的方方面面，老年大学也不例外。学员基本信息的数字化管理，为我们进行数据统计和分析提供了极大的方便。通过对老年大学学员结构的分析，让沉睡在电脑里的“冰冷的数据”活起来，探索和挖掘出数据背后的价值，为教学所用，为发展所用，进而推进学校下一步建设才是我们最终的目的。运用这些分析数据对科学地开发教学资源、有针对性地设置专业课程、更好地进行教学管理、做好“因材施教”等等，有着十分重要的现实意义。
成都高新区桂溪老年大学坐落在成都南面三环路侧的城乡结合部。现有教学面积5000余平方米（其中一分校1500平方米），开班91个（本部65个,分校19个，辅导站7个）。教师54人，学员1894人，加上曲艺班80人（免费），辅导站314人（免费）总计2288人，总学员人次为3409。开办五年来，学员的数量和结构不断发生变化，从百余人发展到现在的几千人，从最初以原住农转居为主，发展到现在的以迁居本辖区的城市居民为主等等，这一系列数据的变化都能成为不断改进教学质量，促进学校良性循环发展的重要依据。
在以下的分析中，学员人数不包含曲艺班和辅导站。因部分学员在多个专业、多个班学习，部分内容涉及到的学员数量与学员总人数有一定的差异。
一、学员年龄结构分析
学员中40-49岁165人，占学员总人数的8.7%；50-59岁767人，占学员总人数40.50%；60-69岁842人，占学员总人数44.40%；70-79岁116人，占学员总人数6.2%；80岁以上4人，占学员总人数0.21%。
从这组数据中，我们可以看出绝大多数的学员年龄在50-69岁，占93.52%。50-59岁的这一年龄段的学员刚从工作岗位退休下来，身体尚好，大部分还没有帮着子女照看孙辈，因此想到老年大学来继续学习一些知识，完成年轻时因种种原因而未圆的梦。这批学员对知识性强的课程比较感兴趣，如英语、绘画、旅游地理、数码摄影、数码制作等。而60-69的学员更注重的是身体锻炼, 益寿延年,喜欢娱乐生活和打太极拳、养生按摩、书法等。以上两年龄段的学员是老年大学的主力军。在设置课程时，首先要考虑他们的建议，在条件允许的情况下，开设一些贴近生活的知识性、实用性课程，满足他们的需求。
二、学员性别结构分析
本校现有学员1894人，男性学员313人，占学员总数的16.5%；女性学员1581人，占学员总数的84%。
女性学员远多于男性学员，是现在每所老年大学的常见现象。男学员比较含蓄内敛，不喜欢张扬，不愿抛头露面和结交陌生人朋友，喜静不喜动，这些学员主要集中在书法、国画班、摄影班、太极拳班。只有少部分男学员在交谊舞、摩登舞、拉丁舞班。我校6个民族舞蹈班竟只有1名男学员，现代舞班有2名男学员，3个形体舞蹈班、3个七彩健身舞班全是女学员。舞蹈专业班“一座难求”，班班爆满，学员基本是女性，她们有的是为了强身健体，有的是想展示自己，满足表演愿望。这些都是老年大学的主要成员，因此学校可根据各班招生人数等实际情况，在教室安排上合理调配，力所能及的做好工作，满足她们的学习愿望。
三、学员学历结构分析
在学员中，研究生7人,占学员总人数0.3%；本科237人，占学员总人数13%；大专327人，占学员总人数17%；中专 180人，占学员总人数9.4%；高中707人，占学员总人数37.5%；初中360人，占学员总人数19%；小学76人，占学员总人数4%。
以上学员学历结构说明，学员文化差距很大，高学历的学员和低学历的学员同在一个班级学习，搞好团结是摆在我们面前的重要的问题。我校地处城乡结合部，有不少农转居的学员，绝不能有学历歧视。如何让学历高的学员和低学历学员打成一片，学校采取了多项措施，如多组织二课堂、三课堂活动；建立各班的微信群，让大家融合在一起，相互交流；在学习和活动中，大家相互理解，相互包容，相互学习、相互帮助、取长补短、共同进步。只有搞好团结，才能在学习中达到愉悦身心的目的，快快乐乐的过好每一天。
四、学员党派结构分析
学校学员中现有中共党员425人占学员总数的22%，其他党派7人占0.3%。
在1894名学员中有425名共产党员，令人十分欣喜。由此，学校建立了临时党委，各个系建立临时党支部，各班成立临时党小组。通过选举，一些素质高，表现好的共产党员进入了班委会、学生会，组织并协助学校搞好大型活动（如每年的学习成果汇报会），组织好“社会实践周”活动以及第二课堂、三课堂的活动，充分发挥出党员在群众中的先锋模范带头作用。
五、学员所学专业结构分析
学校文学系594 人，占学员总人数的17%；声乐系639 人，占总人数的19%；舞蹈系1116 人，占总人数的33%；武术系753 人，占总人数的22%。
从以上各系学员人数占比中，我们看到舞蹈类的专业占比最大，武术类的专业次之，说明锻炼身体是学员的主要需求，在锻炼中既强健了身体，又结交了新朋友。喜欢唱歌的学员也不少，学校为歌唱爱好者开设了六个班级，依然不能满足学员们的需要，而乐器班相对薄弱，今后我们将根据老年人的需要，适当在这方面做一下考虑。文学类的专业人数排在最后，则说明喜欢国学的人，目前还不多。虽然国学相对深奥，但具有一定文学功底学员只要肯学都能有较大的提高。一个学校如果没有开设传统文化班，便缺乏文化底蕴，所以，国学班我们要坚持办下去，让更多喜欢传统文化的学员在老年大学有一席之地。摄影3个班、绘画5个班，书法3个班的学员也比较多，这部分学员大多是高学历，他们是校园和社区文化的传播者，我们要继续加强对摄影、书画课程的合理配置，满足学员们的需要。分校学习摄影和书画的学员不多，如何引导分校学员喜欢书法和绘画是学校要考虑的问题，并思考根据分校学员的实际，合理设置更加贴近他们实际需求的课程。
六、学员所在社区结构分析
本辖区学员750人，占总人数的40%；其它社区1144人，占总人数的60%。由于地处城乡结合部，随着城镇化的进程，肥沃的良田上崛起了座座高楼，新楼盘中不断入住了新的市民。成都这座“来了就不想走的城市”吸引着全国各地的人移居于此。使其他社区到我校来学习的新学员不断增加，远远超过了本辖区的学员，而我校是一个街道办事处为丰富本辖区老年人的精神文化生活，满足其学习需求而开办的老年大学，因此我们学校在报名程序上做了一些调整，优先满足本辖区居民报名，在此基础上，只要条件允许，我校都尽最大努力，满足更多的来自其他社区的学员到我校学习。
七、学员居民结构分析
我校现有农转居学员258人，占总人数的14%，其它1636人为非农转居学员，占总人数的86%。
我校原是主要为农转居学员服务的学校，这是街道办事处建校的初衷。2010年建校时只有157名学员，基本都是农转居学员。随着办学规模的扩大和城市化建设的发展已及外来老年人的增多，学员的居民结构发生了很大的变化，非农转居学员占了其大部分，为此我校立足于为农转居学员服务的宗旨不变。设分校就是把老年大学办在社区老年人的家门口，辖区的农转居老年人能就近入学，并且采取补贴等各种措施，鼓励他们参加老年大学学习，防止其被边缘化。
八、新老学员结构分析
在2015年春季学期学员报名人数中，在2012年9月开始就读的老学员有416人，占总人数的22%；2013年1月开始就读的老学员有146人，占总人数（次）的8%；2014年1月开始就读的老学员有1070人，占总人数的56%；2015年1月就读的新学员有262人，占总人数的14%。
通过这组新学员的数据，我们可以看到建校初就在学校就读的老学员至今仍有416人，这批学员（大部分是农转居学员）与学校共成长，说明他们认可这所学校，热爱这所学校，这批学员已经与很多任课老师结下了深厚的情谊。尽管学校这几年发展很快，但也赶不上老龄化的进度，学校也渐渐显现出了“一座难求”的迹象。如何能尽可能让更多的老年学员走进课堂学习，优化新老学员结构，研究学制问题是各级各类老年大学的重要课题。
通过对以上数据的分析，我们全面掌握了学校当前的发展状况，对今后如何优化老年教育资源配置，按需设课，增强专业课程设置的针对性和实用性，起到了很好的作用；同时，对学校党支部、班委会的建设也提供了很完善的资料，对学校充分发挥党支部、班委会的作用提供了有力的数据支持；也更加明确了学校今后工作的发展方向，为进一步提升教学优质率，提升学员的满意度打下良好的基础。