“我是双泉社区老年教育基地书法班的学员，感谢党！感谢政府！感谢朝阳区教委、朝阳社区学院、老年大学为老年人搭建的平台！社区现在就像我的第二个家，每天都离不开它。我写的‘银龄墨练换童心，社区活动变年轻’的大字就是我的学习心得。”

       “我是万科星园社区老年教育基地养生保健班的学员，我可以利用自己的业余时间参加学习，还不用缴纳任何费用。学习使我懂得了运动有益于健康，心态平衡、知足常乐是健康的源泉。这是老年人自己的课堂！我要继续努力学习，争取获得更多的知识。”

      “我是奥运龙祥社区老年教育基地的学员，现在大家都在热烈讨论“什么是幸福”，其实我想发自内心地说出来、 唱出来：“要想幸福，快来参加社区老年教育活动！”

      朝阳区老年教育基地的很多社区老年人都想通过创作诗歌表达对基地的喜爱之情，有的还和书法学习结合起来，书写装裱向大家展示和宣传。
        ……

      现在老年教育基地在朝阳区开始生根发芽，基地学员们通过面授培训班和远程教育，参加各类社区老年教育活动，切身感受到了党和政府以及社会各方面对老年人的关怀，精神面貌发生了显著的变化。

一、结合区情，构建老年教育新模式

      朝阳区是首都城市功能拓展区，是北京市面积最大，人口最多的城区。朝阳区有470.8平方公里，有城区也有农村，43个街道（乡），532个社区（村），常住人口345万。朝阳区也是北京市老年人口最多的地区。截止到2013年底，在户籍人口中，60岁以上老年人口比例已占24.16％。老年人口数量多，结构多元，需求多样。

      实现“六个老有”的目标，满足老年人的物质需求和精神需求，是政府和全社会共同的责任。广泛开展老年教育,是满足老年人精神需求的基本措施。在老龄社会快速到来的今天，老年教育显得尤为重要，也尤为紧要。

      多年来，老年教育的实施主要以老年大学为主。区级的老年大学服务对象群体多为老干部，针对普通社区居民的较少。各街乡老年大学发展也不太平衡。

      朝阳区提出的建设“新四区”的目标，要求朝阳区的老年教育工作要紧紧围绕“服务老龄社会，构建和谐社会”的目标要求，努力提高服务质量与水平，努力与世界城市接轨，努力使朝阳区老年教育发展的步伐跟上朝阳区经济社会的发展和老年人多样化的教育需求。朝阳区近年来正是按照这一目标要求，统筹整合区域内外资源，加强对老年教育工作系统规划与设计，逐步探索并积极构建符合朝阳区地广人多，区域差别大，需求多样特点的老年教育工作方式，老年教育逐渐从单一提高老年人生存能力向提高生存和发展能力演进，从让老年人享受娱乐型教育向养、为、乐诸方面结合型教育演进，从而提高老年人的整体素质。

      为了使朝阳区老年教育发展的步伐跟上区域经济社会的发展和老年人多样化的教育需求，2011年3月，北京东方妇女老年大学落户朝阳，与朝阳区合作，共同开展老年教育。

（一）建立统筹协调机制

      在区委、区政府领导下，由区妇联、区教委、区老龄办等委办局统筹协调，区、街乡、社区上下联动，形成了党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的老年教育办学格局。目前，已经初步形成了对接街乡、社区老年教育需求，有要求、有支持、有指导、有检查，能够较好地为广大老年人提供优质教育服务的局面。

（二）形成联合办学机制

      北京东方妇女老年大学以“立足朝阳，面向全国，走向世界”为发展目标，朝阳社区学院是朝阳社区教育的研究中心、指导中心、资源中心和学习中心。为了有效融合，加快推进，两校确定了“三对接一融合”的联合办学机制。“三对接”即网络教育活动对接、面授培训活动对接、科研展示活动对接，“一融合”即老年教育师资的融合。在具体的实践中，我们认真落实“三结合、三为主”的要求，面授教育和网络教育结合，以网络教育为主；面授培训管理人员和老年市民相结合，以培训管理人员为主；教学与课程建设结合，以课程建设为主。实践证明，这种联合办学机制确实促进了两校的发展，在更高层次上，在更大范围上为老年人提供了教育服务。

（三）构建管理服务机制

      朝阳区地广人多，结合区域特点，按照广覆盖、广受益的原则，我们先后建立了200多个老年教育基地，也形成了一批先进典型。组织了四期培训班。集中培训管理人员400多人。制定了教学点管理、教育教学工作组织、老年教育活动的相关制度。积极培育老年教育的个人典型和社区典型，召开阶段性工作总结会，表彰先进，宣传经验。我们还组织了“老友喜相逢、红歌献给党”等老年教育大型展示活动，全区43个街乡，近2万名老年朋友参加。

（四）加强老年教育理论研究

      针对老年教育的热点、难点问题，开展调查研究，提出解决方案。根据老年人实际需求编写课程大纲和教材，指导培训。编辑出版《老年教育教程》、《退休准备》、《生命金辉》、《网络生活》、《幸福养老大课堂》、《书画艺术与修身养性》、《老年常见病防治与急救自救》、《老年计算机入门》、《中老年合唱教程》、《老年人学英语》等系列老年教材。开展《社区老年教育服务研究》等课题为老年人系统学习提供帮助，为老年教育工作者开展老年教育提供参考。

二、数字化学习助推社区老年教育新发展

      教育资源是影响社区老年教育发展的关键因素。数字化可以在相当程度上解决资源不足，满足多样需求的问题。

（一）合作开发，加强资源建设

      为了推进朝阳区社区老年教育的开展，为广大老年人提供多样的教育服务，我们借助两校的合作平台，推出了“1359”课程体系，在“幸福养老大课堂”和“朝阳社区教育网”这两个网络平台上，建设了6000多个网络课程。 “1359”课程体系是由上百名著名专家教授，开发出的一套特色鲜明、易学易记、实用高效的课程，由幸福导航、养生宝典、兴趣天地、老年维权、和谐家庭、奉献社会、时事纵横等九大系列内容。

（二）广泛覆盖，建立教学基地

      我们制定了朝阳区老年教育基地设立标准，各街乡按照标准申报，相关部门审核批准。在教学基地建设上，重视利用原有的社区教育资源。我们还把“幸福养老大课堂”开进养老机构，选择具备一定条件、一定规模的养老机构作为新一批教学基地。在基地布局上，考虑区域、类型，努力实现广覆盖，为全面推进朝阳区老年教育，服务广大社区老年朋友创造条件。

（三）加强组织，充分利用好网络资源

      各网络教学点根据社区内老年人的教育需求，组织老年人集中观看学习各类喜欢的课程，网络化的教学形式扩大了老年教育的受益范围，丰富多彩的教育内容增强了老年教育的针对性和实用性。为做好教学基地管理工作，每个教学基地配有管理人员。我们制定了教学基地教学管理办法。对教学基地管理人员进行系统培训。同时我们还积极培养老年教育骨干志愿者，将他们培养成基地的老年教育指导师；建立教学基地教学情况反馈、检查制度，定期收集活动信息，进行具体指导。

（四）网上网下结合，提高活动效果

      在推进老年教育过程中，我们注重突出整体效益。把网络学习与具体辅导相结合，课堂听讲与社区活动相结合，学习讨论与社会服务相结合，自身提高与帮助他人相结合，创造了许多深受老年人喜爱的学习形式。以课堂为载体，把教学、健身、娱乐、义工、互助融为一体，一站式成为社区老年人的学园、健园、乐园、友园，同时我们老年教育面授班全年开设舞蹈、声乐、摄影、电脑等8类共30个班，全年培训学员800余人。老年教育基地成为团结老年人、凝聚老年人、快乐老年人、健康老年人、幸福老年人的平台。

      除了网下的系列培训以外，我们还开展系列活动，集聚活动效应。开展了“老少共圆中国梦”活动。既发挥老年人在家庭中的影响，也带动了老年人参与，有利于和谐家庭建设。连续两年成功举办了老年教育国际论坛，增加我们在国际上的声音，立足朝阳，走向世界，扩大影响。举办了“我的家风家规故事会”活动，在芳园里社区举行了风采展示，20余个家庭展示风采，200余人参加。举办了老年服务志愿者培训和邻里守望、志愿助老活动。朝阳社区学院被区老龄委授予“朝阳区老年服务志愿者培训基地”，被北京开放大学授予“北京开放大学老年产业学院朝阳分院”。

      从区域实际出发，立足社区，把老年教育与社区教育紧密结合，发挥数字化学习的优势，让更多的老年朋友得到教育关怀，是推进老年教育进一步发展的必由之路。三年多来，朝阳区老年教育取得了实实在在的成效。特别是200多个老年教育基地的建设，年均13万人次参加活动，受到了广大社区老年朋友欢迎。

      老年教育是终身教育的最后环节，它并不是无足轻重，也不仅仅是养老和休闲，它是以人为本、与时俱进，提高老年人综合素质的教育，与社会、政治、经济、文化的关系紧密相连，发生着相互制约、相互促进的作用。老年教育不只是满足老龄人口精神文化的需求，它起到了阵地、启迪、开发、调节、凝聚、辐射、稳定的作用，更是构建和谐社会，促进地区发展的重要途径。朝阳区将继续紧抓机遇，利用好各种资源，扎实工作，进一步推进社区教育的发展，为服务民生，造福百姓做出新的贡献。